市教育局近日发布了《桂林市教育局关于义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施的指导意见(试行)》(以下简称《指导意见(试行)》。减轻作业如何做到控制总量，分层设计，促进学校教育教学质量提升?学校都有哪些新招？
1、复兴小学：设立“作业超市” 学生自主选择
“我们要求教师用心设计科学、合理的课堂新理念作业，关注弱势学生知识更新，引导学生学会学习，学会思考，在自主的基础上，选择适合的作业。”市复兴小学校长张丹东表示，学校以培养学生核心素养、减负增效为目标，用陶行知思想构建“六解放”课堂，通过设计新颖、有趣、开放的学科作业，提高学生的学习能力。
设立“作业超市”供学生自主选择是复兴小学减轻学生作业负担的一大特色。各学科尤其是语数英学科设置丰富多彩、形式多样的作业，有标准答案的练习，也有采用口头练习、表演练习、实际操作等形式独特的作业。语文学科开展拼音闯关比赛、诗词大会、成语接龙等学科活动;数学学科开展“奇思妙想”“科技博览”等栏目活动;英语学科开展“英语之星”、英语课本剧展演;体育科学美术等学科“海报设计”“才艺大考场”“鸡蛋撞地球”等综合性活动特色作业设计，有效提升了学生的作业兴趣。
“‘作业超市’可选的内容很多，我可以根据兴趣爱好选择，逐渐学会主动思考、主动学习，也学会自主选择。”今年就读三年级的陈同学说。
“精讲课文的阅读教学方面，设计上大体分为‘生字板块’‘内容梳理板块’等，学生利用‘书本课后练习’‘练习册’‘教师自编练习’自行完成练习，同时进行小组合作，全班交流巩固提高。”语文老师赖伟萍说。
2、翠竹小学：分层布置作业 调动学习积极性
“我们尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业’模式，满足不同层次的学生的需求。” 市翠竹小学校长黄桂香表示，学校要求老师在作业的内容、形式上进行把关，加强作业形式的灵活性和生动性，同时在作业时间上进行把控，调动学生的学习积极性和创造力。
“数学过去有大量的计算训练作业，例如每天20道口算这一类作业，在以往的数学学习中必不可少，双减政策后为了避免机械重复，这一类重复的作业大大减少了!”数学老师谢卿萍说，除了保证基本的书本课后习题训练，我们组的老师秉持着数学处处来源于生活，结合生活经验感受数学，在特色作业布置上巧妙构思，比如《长方体和正方体的表面积》一课后要求学生画出长方体和正方体的表面积展开图，并剪开折一折。《轴对称图形》课后，组织学生收集了大量的叶子，并要求学生自行设计，创作一幅美丽的轴对称树叶贴画。
语文老师阳帆也有新招，他说，低年级语文老师为了弥补家庭书面作业取消后留下的空白，为一二年级学生量身打造了“口头作业”。“口头作业”主要以背诵、谈感受为主，并结合课文中的内容进行实际探索，让学生形成自己的认知。同时尽可能地鼓励学生走进自然，感受自然的风、雨、露，更多在生活中浸润感受。
“英语没有书面作业，但是特色英文每日一句、我爱朗读等形式有趣的作业，我很喜欢，10分钟就可完成了。”今年就读二年级的秦同学说。
3、火炬中学：组建兴趣小组 满足学生个性化发展
市火炬中学对于如何将“双减”工作落地，在组织老师进行深度研讨后已做了一系列部署。校长陆卫福表示，学校正积极推进“开启精准导学的金钥匙”，即总量把控、精心备课、精选题目，定好规则、激励评价，通过“减量减时长”和“增效增质量”的办法，化解孩子们在课堂“吃不饱”和“吃不好”的情况。
市火炬中学根据学校工作实际和教育教学特色进一步优化了学生课后服务供给，在统筹整体推进前提下进行分层实施分段施策，兼顾了“双减”背景下学科辅导需求与特色特长发展需要，组建了科学、艺术和体育类学习兴趣小组，在琴棋书画架空场域由专业教师指导开展实践探究活动，丰富学生课后活动形式和内容，满足学生个性化发展。该校传统特色体育运动舞龙舞狮活动、科普小组、书法兴趣小组、“红火炬”合唱队活动以及绘画社团等特色活动得到了进一步优化彰显，更多元化的课后服务得到进一步完善。
“课堂作业布置先从基础概念入手，保证每个学生对知识要点的识记。再进入变式练习，变式练习由‘基础—提高—拓展’逐层递进，最终确保学生理解掌握知识并熟练运用。”化学老师梁玉迎说，例如在《燃烧条件与灭火原理》课题的学习中，从燃烧条件和灭火原理认识及辨别考查知识点的识记情况，再进行拓展提高，运用到火灾逃生和火情处理中。
4、市教科所：监督指导 促教学质量提升
记者在采访中了解到，针对“双减”政策的落实，桂林各中小学正按照《指导意见(试行)》积极部署研究落实，在减少单一书面作业的同时，丰富作业的内容和形式，发挥作业育人的功能。
“这一指导意见中，严格控制作业的数量和学生完成作业时间的长度，通过提高质量，达到减轻学生负担的目的。”市教育科学研究所办公室主任闫文忠说，《指导意见(试行)》出台前，不加选择的“题海战术”在学校、学科教育教学中一定程度上存在，学生作业负担普遍较重，屡有家长投诉。
《指导意见(试行)》的制定与出台，着眼学生的全面发展，遵循教育教学规律，参考借鉴了不同地区的实践经验，进行了细致认真的科学论证，广泛征求了县(市、区)教育行政部门、教研部门、学校及一线教师的意见建议。旨在通过科学的作业设计与实施，提升学科教师设计作业和实施作业管理的能力，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，促进学校教育教学质量提升。
闫文忠表示，目前，市教科所在下县下校视导中，通过学校汇报、课堂观察、交流反馈等方式全面加强对“双减”“五项管理”工作的监督指导，通过宣传培训、评价驱动、校本落实、教研视导、督导检查、调研反馈等方式，全面扎实推进“双减”工作，确保落地见效。
记者：邱浩
来源：桂林晚报
桂林生活网教育频道发布
