为提升教师专业能力，助力教师群体快速成长，5月18日上午，象山区教研室组织城区数学教师在民主小学进行“聚焦‘双减’，构建卷入式数学教研模式”数学学科主题教研系列活动。象山区教研室副主任、教师发展中心主任李敏，象山区数学教研员陈燚，以及辖区各校的分管领导、教研组长、民主小学教育联盟全体数学教师参加了本次活动。本次活动采用全程线上直播，为象山区数学老师们呈现一场数学盛宴。
本次主题教研活动由民主小学学区承办，学区学校围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》新理念，共话“大单元教学”，开展卷入式“现场改课”教研范式。活动分“大单元整体教学剖析”“青年教师模拟课堂演绎”“课堂重构+导师跟进”“现场课例展示”和“789教师分享”五个板块推进。
活动持续了整个上午，教师们经历了教学方案论证、现场改课两个阶段。
首先，由李敏副主任抽取了本次教研活动的第一签，民主小学刘丽老师成为了第一个幸运儿，代表民主学区分享整体教学研究下的单元分析。刘老师重点围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增加的“量感”，对三年级的《面积》单元进行了大单元整体教学剖析。
翠竹小学青年教师赵流才主动请缨，对《认识面积》这一课进行现场模拟课堂展示。为了更好模拟真实的课堂，学区内的老师扮演不同层次的学生与赵老师进行互动交流。
现场改课环节，老师们对刚刚结束的模拟上课，以“说给你听，做给你看”的方式展开了分析和讨论。学区学校教学副校长、工作室成员作为“现场改课”的导师，带领学区内教师重新解读本节课的教材内容编排，理清核心内容及数学本质，从而更准确把握“大单元整体教学”下的课程目标。
陈燚老师抽选出现场上课的教师，回民小学兰艳老师成为了第二个幸运儿。民主学区全体数学老师拧成一股力量，人人参与到改课活动，他们分成修改教案、制作课件及板书设计三个小组同时进行。工作室成员导师也齐上阵，对兰老师进行指导。大家对关键课例教学目标的确定、教学材料的选择与教学任务的设计做了具体指导。一个多小时的改课时间过去了，现场依旧讨论得如火如荼，意犹未尽。真实生动的改课过程，让现场参与的教师改变了对教研活动的刻板印象，深深地感受到“全员卷入”的教研魅力，见证了教研改革的模式。
兰艳老师带领民主小学三年级的学生进行了《认识面积》的学习。兰老师结合学生生活中熟悉的实例，让学生从形象到抽象认识理解面积的含义。在认识面积时，在具体情境中，通过折一折、剪一剪，再到摆一摆的教学活动，经历选择合适度量单位的过程，逐步培养学生“量感”，加深对概念的理解。
课例结束后，陈燚老师对孩子们进行了现场访谈，让他们站在自己的视角来评一评兰老师的课，从孩子们真切、朴实的回答中，大家体会到了唯有站在学生的角度思考课堂，才能体现“学生立场”。
在“789”教师分享中，70后、80后、90后的老师们纷纷对本次教研活动分享体会，他们都谈到了本次“卷入式”教研增强了教师在教研中的代入感，充分调动了每位老师的积极性，为老师们搭建了一个很好的交流平台，集众人智慧，集众家之长，激活了各个老师的潜能，真正实现了互相学习，共同进步的目的。
最后，陈燚老师总结了本次卷入式“现场改课”活动，强调了改课的意义，明确了“单元视角”和“学生立场”教学观念下的小学数学课的方向，并提出了今后教研的要求。
“双减”下，如何赋能教师专业成长，象山区教研室积极探索，创新教研方式的变革，教研员+名师+青年教师组成共同体，开展“卷入式”的教研，从“说给你听”到“做给你看”，让全体教师深度参与，经历头脑风暴，感受充实而刺激的教研魅力，见证好课诞生的过程，从而达到了“人人参与、共同成长”的目的，为教师研修和专业成长创建了一条有效的途径。
来源：象山区教研室
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