“要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣……”
这首《劳动最光荣》儿歌，曾在许多人的童年时光回荡，激励着无数学子崇尚劳动、尊重劳动。但随着物质条件的不断提升以及课业负担逐渐加重，劳动的独特育人价值一度被不少人忽视，部分青少年中出现了不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。
“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话振聋发聩、语重心长。这是马克思主义劳动观的重大发展，更是新时代党对劳动教育的根本要求。
壹引其纲，万目皆张。以此为号角，桂林教育系统奏响了劳动教育的时代强音。
▲2022年3月11日，桂林市委书记周家斌，桂林市委副书记、市长李楚参加桂林植树节活动，与青少年一起参加劳动，在漓江边植树。记者何平江 摄
▲市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长唐标明到芦笛小学劳动基地指导劳动教育工作。
又是一年春耕时节。在桂林，劳动教育的种子早已在新时代的土壤里扎根、抽枝、结果，一批又一批“爱劳动、会劳动、懂劳动”的时代新人正在茁壮成长。
在办人民满意教育的过程中，桂林市深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，有效实施《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，创新推进劳动教育+社会实践、学科教育、家校文化、实践基地等融合发展模式，形成了市委、市政府统筹，教育部门牵头，各职能部门联动，学校落实，社会支持，家庭参与的家校社协同育人的桂林劳动教育工作格局。
加强顶层设计
构建劳动教育发展新格局
2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。
2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对劳动教育作出全面部署。
2022年秋季学期，劳动课正式升级为中小学一门独立的课程……
桂林市认真构建劳动教育落实机制，成立中小学劳动教育工作领导小组，设立了规划、实施、督导、评价工作专班，定期进行工作研究，创新工作思路，并先后制定了《桂林市委 桂林市人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》《桂林市中小学劳动素养评价方案》等一系列文件政策。
全市17个县(市、区)党委政府、教育、学校、社区、基地等部门都建立了相应组织机构，制定了实施细则，为全面实施劳动教育提供了强有力的组织保障。
市财政配套资金9039万元，争取中央福利彩票资金3000万元，建成使用市示范性综合实践基地，满足1500名学生同时开展学工、学农、学军等综合实践活动。设立劳动教育专项经费，每年在预算内安排30万经费用于劳动教育示范校建设。支持全市各学校按文件要求收取校外劳动教育活动经费，形成了“政府主导、部门推进、层层落实、保障有力”的劳动教育发展格局。
全面加强劳动教育的决心之坚定、思路之明确、举措之精准，让全市教育系统振奋不已。
内提质外引智
联结家校和全社会的育人行动
新时代的劳动教育，不止在课堂中、校园内，更是一场联结学校、家庭和全社会的育人行动。这需要更多“劳动者”成为学生学习劳动、感悟劳动的领路人。
桂林市坚持内部提质，外部引智，坚持构筑聚才平台，拓展育才路径，做好用才工作，不断加强教师队伍建设。
将劳动教育专业教师招聘权限下放至县级教育行政部门，为全市各中小学配足专兼职教师。目前，全市聘用专职劳动教师1200多名、兼职指导教师2195名，在一定程度上缓解了教师紧缺问题。长期与专业研究所合作，指导各学校的劳动教育工作，进行专业培训提升各学校劳动师资团队的整体水平。仅2022年，就培训劳动教育工作管理者、劳动教师1600多人次。
此外，采取学校+基地方式，全市112所市级基地与600多所学校签订合作协议，学校派出2100多名教师深入基地组织劳动教育和研学活动。采取固定+临聘方式，保证学校有固定劳动教师的基础上，定期邀请劳模、大国工匠、非遗传人等相关专业教师到校授课。
“多年前的劳动课，如今又回来啦!”家长们对劳动课都表示欢迎和支持，社会各界也以多种方式支持劳动课落地见效。
“学生以前都是在劳动教室上课，没有真正参与到劳动中，如今打造劳动教育基地后，每个学生都能参与到其中。”市石油小学校长谢颖华介绍，为了解决学校场地局限的问题，在七星区朝阳乡合心村委支持下，将正在建设的“合心桃花源基地”作为学校的劳动实践基地。目前，该校已有近千人次学生参与到绿树的认养、种植中，他们在实践与体验中，收获劳动知识、提高劳动能力、养成劳动习惯、形成劳动品质。
▲桂林市第十九中学给学生上“竹编”劳动教育课。
▲七星区合心中心校师生在种菜。记者陈娟 摄
“一育带动五育”
探索全方位育人桂林实践
翻开小学五年级语文书，宋代诗人范成大在诗中云：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
如今，新时代的劳动教育不仅是“耕织”这么简单，要有新内涵和新形式，对孩子劳动能力的培养是“一课”，更是“一育”。
作为全区劳动教育课程试点地区的桂林，2017年开始就在中小学校试行劳动课程，在各中小学校劳动教育一直没有缺位。
桂林市第十九中学开辟了3大板块共15个劳动教育项目，如农耕养殖类劳动教育有空中蔬菜种植;校园生态环境绿植种植、小动物养殖;传统手工艺类劳动教育有剪纸手工艺、竹编手工艺、美食手工艺等。
桂林市复兴小学结合劳动课组织学生开展烹饪、自理、打扫、技能、探索等实践活动。该校每周还举行家校共育的劳动实践课，内容丰富、定时更新，学生人人参与体验各种劳动。
“这是我们种的蔬菜，从播种、浇水、施肥到收获，我深刻体会到了劳动的辛苦，懂得了粮食来之不易。” 在桂林市合心中心校劳动实践基地里，学生们采摘着自己亲手种植的蔬菜，满眼满心都是丰收的快乐与自豪。
中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……在教育部印发的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，多种劳动技能纳入课程。
那么，学校如何开展劳动教育课程，如何将劳动教育与美育、德育、智育、体育相结合，让中小学生在学习劳动技能的同时，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的教育目标?
桂林市充分发挥示范劳动基地示范校的引领作用、充分发挥劳动教育课程的核心作用，打造全过程全方位育人格局。
通过资源整合、协同运作，桂林市孵化一批劳动教育核心学校，积极创建国家劳动教育实验区。2021年叠彩区成为96个第一批全国中小学劳动教育实验区之一。目前，全市已建成市级劳动教育实践基地22个、示范校31所，获评自治区级劳动教育实践基地9个、示范校10所。各县(区)至少建成了1个以上的县级劳动教育示范基地，实现了劳动教育城乡全覆盖。
市教育局制定了《桂林市劳动教育校本课程指导意见》，依托市教科所、市实践教育中心、市中小学生研学旅行协会三方力量，研究设计了“1+N”的课程模式，实现了劳动教育课程十大任务群全覆盖。
在按质按量开好劳动教育专门课程的同时，市教育局指导各学校对课程进行深度迁移与整合，把劳动教育渗透到各学科课堂，把各学科知识融入到劳动实践活动，打造以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，“一育带动五育”的全方位育人路径。
▲桂林市胜利小学三年级学生在老师的带领下采摘劳动基地里的果实。
▲桂林市乐群小学和桂林市中隐小学的学生在自治区中小学劳动教育实践基地“和记农庄”开展“秋收开镰活动”劳动教育。记者陈娟 摄
探索“劳动+”
不断拓宽劳动教育渠道
自古以来，中华民族就是一个勤劳的民族，十分重视对孩子的劳动教育。走进新时代，桂林市更是坚持不断探索，为劳动教育提供了不竭动力。
“劳动课怎么打分?”“劳动课会有考试吗?”“劳动课会和升学挂钩吗?”义务教育课程方案中写道：这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。
推动劳动教育提质增效，评价是关键一环。对此，桂林市完善制定了《桂林市中小学劳动素质评价方案》， 并把考核结果纳入学生综合素质评价档案。
为不断拓宽劳动教育渠道，桂林市创新工作思路，构建了4种“劳动+”融合发展模式。
构建“劳动+研学”融合发展模式。依托桂林生态环境、历史文化等丰富的资源，打造了自然生态保护区、优秀传统文化实践区、革命传统文化传承区、国情教育认同区、国防科工体验区、劳动教育实验区，形成研学和劳动教育“六大区域”，为学生开展实践教育提供有力的资源支撑。
构建“劳动+学科”教育模式。在落实好每周一节劳动课程的基础上，开拓性对劳动教育进行“学科融合”，在学科教学中渗透劳动观念、劳动精神和习惯教育，在图音体活动和实验教学活动中渗透劳动能力和劳动品质的培育，做到劳动教育学科全覆盖。
构建“劳动+家校文化建设”融合发展。桂林市推出劳动教育与家校绿化、美化活动，与家长会、团队、班会活动相融合，将劳动教育覆盖家校文化建设方方面面。如推出的“盆栽大课堂”，参与该活动劳动的学生和家长达到110万人次。
构建“学校+基地”劳动周实施策略。桂林市在实施“我与百千万”研学实践教育高质量发展行动中，要求学校要与研学和劳动实践基地开展共建。据不完全统计，全市600所学校与基地签订了共建协议，并实施了劳动周实践活动，取得了较好的教育效果和社会效益。
人民创造历史，劳动开创未来。
因地制宜，精耕细作，劳动教育在桂林实践中开花结果。在桂林，新一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的少年儿童正在成长。明天，他们必将成为优秀的社会主义建设者和接班人!
▲桂林市胜利小学二年级学生正在上《我会洗袜子》劳动校本课程。
▲桂林市向阳小学劳动教育实践基地开展“学习党的二十大，共享丰收感党恩”主题劳动教育实践活动。
