“从教要‘爱’字当头、‘严’字把关，给予不同层次的学生‘爱’的浇灌和人生指导。”深耕教坛30余年，桂林市教育科学研究所所长马劲有坚定的理想信念和深厚的爱国情怀，始终遵从教育工作是“心灵的唤醒”。他善于利用“三多三少”（多至亲关爱、少疏远排斥，多鼓励肯定、少批评出丑，多帮助指点、少责备说教）教育引导工作，促进学生健康成长和全面发展，受到学生和家长的爱戴。
从教师、班主任、教学组长、政教处主任、副校长、校长到课改专家组成员，还曾当选自治区人大代表、桂林市政协委员，马劲的身份也不停地“破圈”。可不管是教学、学校管理、服务社会还是自我能力提升，秉持空杯的学习心态是他一直以来信奉的不二法则。多年来，他在潜心数学课堂教学教研的同时，还不断广泛涉猎哲学、人类学、伦理学、社会学、文学等方面的知识，这让他形成了“破圈”思维，得以跳出教育看教育，高于教学搞教学。
时代呼唤着创新，而创新亦根植于每一所学校、每个地域不同的文化基因。马劲与时偕行，坚持锐意创新。在基础相对薄弱的桂林一中，他结合学校特色梳理了“修身、明理、励志、成学”的八字校训，将教与学的工作通过四个维度逐一加以推进，推动学校教育教学质量大幅提升；在桂林十八中，他带领团队通过学习国际、国内优秀案例，践行共生教育，推出学分体系，结合学生综合素养评估体系、教师学生特色来完善校园课程的改革和创新；在“百年府学”桂林中学，他推出“知礼、知恩、知学、知法”的“四知”课程体系，在不断创新、实践、反思、再创新、再实践的过程中，实现了核心素养与学校文化的结合浸润，教师、学生、学校的共同发展、共同进步。
去年9月，马劲调任桂林市教育科学研究所。走上新的工作岗位，他极力加大课堂教学改革，积极下县下校指导，跑遍了全市17个县（市、区），推动县域高中一体化发展。2023年桂林市在高考中取得亮眼成绩，一本二本上线人数均大幅上涨。“不忘初心，方得始终。”马劲表示，作为桂林教育中的一员，他要做只争朝夕的实干者、脚踏实地的奋斗者，在教育生涯中书写不悔篇章。
