推门听课凝匠心
耕耘不辍展芳华
推门听课观常态，共研增效促成长。为切实加强教学过程管理，打造真实、规范、有效的常规课堂，提高老师的专业素养，进一步提升学校的教育教学质量，桂林博雅双语学校各科组开展2024年春季学期“推门听课”系列活动。此项工作遵循不发通知、不分年级、不分学科、不论教龄原则，持续推进活动，促使教师赋能，进一步有效落实和推行“教-学-评”一致性。
语文篇
课堂上，教师们的讲授精彩纷呈，突出重难点，声情并茂地讲解，轻松愉悦的对话，展现了教学扎实的基本功。学生在教师的引导下，或抬头观察，或奋笔疾书;或凝神沉思，或各抒己见。师生互动，生生互动，大家兴趣盎然，沉浸其中，呈现出原汁原味的“生态课堂”。
数学篇
老师们展现了精彩的课堂，实现了以老带新，以新促教。授课教师各具特色，他们张弛有度，深入浅出。让学生自主探索、合作交流。鼓励学生选择适合自己的算法，逐步培养学生发表意见和表述思路的能力。老师们习题设计由易到难，层次感分明，注重对学生推理意识的培养，学生能够将新学到的知识进行灵活应用。巧妙的设计不仅引发学生积极思考还增添了数学课的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，实现数学和生活的结合。
英语篇
英语学科教师们通过实物和图片展示，引导学生练习核心句型，并通过互动游戏环节进一步巩固和应用。教师要通过简短而富有激励性的短句以及丰富的肢体语言帮助学生理解对话内容，教学中注重情感的体验，让学生充分代入场景，融入对话，实现从“教对话”到“演对话”的观念转变。在迁移创新环节，创设的情景与学生的生活贴近，让学生能够在真实的情境中完成语言输出，实现对知识的内化。
体育篇
体育学科教师从从实际学情出发，以“挑战自我，勇往向前”的原则贯穿始终，呈现了一节节难度逐层递进、内容丰富多彩的体育常态课。老师们灵活运用各种教学方法，既增加课堂趣味性和挑战性，发挥出学生的主体作用，又突出了老师们个人教学特色。注重培养学生互爱互助，发扬团队精神，在挑战自身极限体能时表现出坚持到底，克服困难的顽强品质。
综合篇
各综合学科教师充分展现了各自的教学风采和学科特色，他们通过认真研读教材和新课程标准，精心备课，呈现出一节节精彩纷呈的课堂。听课教师边听边记边思考，细心观察课堂上的每一个细节，既关注教师的“教”和学生的“学”，又关注教学的效果。
反馈篇
思之则深，思深则透，思透则新，思新则进。听课过程中，听课老师认真记录，细心观察。课后，及时与授课教师面对面开展课后研讨，围绕教师教态、学生学习状态、核心素养落实、教学环节设计、课件和板书等方面进行深度评课，既肯定了他们的教学亮点和特色，又提出了诚恳的意见和建议，对教师的教学水平提升有很大的帮助。听课后，被听课教师要针对目标确定与达成、活动设计与实施、学生能力提升与发展等方面进行教学反思，说一说课堂上的亮点，讲一讲教学中的不足。以此促进教师更加主动、积极地反思自己的教学行为，提高独立思考能力，真正成为课堂教学研究的主体，在反思中成长进步，不断提高教学水平。
刘晓聪校长对本学期“推门听课”活动进行阶段性总结，他从专业素养提升、课堂教学设计、学科素养培养、学科应用意识四个方面肯定了青年教师的成长。同时非常欣喜每位教师都在向成熟型、科研型的教师转变。在课堂上有动有静，有说有写，有给孩子独立思考的时间，也有让孩子们合作交流的意识。一堂好课不是讲得精彩，而是学生生成的精彩，是学生在“做真事，真做事”的经历中、发现知识、加工知识、创造知识……真正实现“优质课常态化，常规课优质化”让学生收获更高质量的教育。相信，只要全体博雅人逐梦的脚步坚实，就一定能带领孩子们领略“山登绝顶我为峰”的风景。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师的成长也没有止境，博雅人一直走在教育教学研究的路上。持续开展“推门听课”活动，使学校更加真实地了解到教师的课堂教学情况，有利于发现教师在教学和专业成长中的共性问题，促进教师之间的相互交流和学习，从而实现教师和学校的双赢发展。
厉兵秣马启新程，杏坛耕耘路正长!一路攀登，一路芳华。今后，桂林博雅双语学校将持续推进和完善推门听课教研活动，以研促教，以研兴教，共研共学，努力实现常态课优质化，优质课常态化，使学校的教育教学工作更上一层楼!
